初中生分三层：一层苦学、二层勤学、三层会学_sport体育

本文摘要：初中生的学习分为三个条理，你知道你是属于那一层，应该怎么样才气让自己的结果更上一层楼吗？赶快认真看看这篇文章吧！第一层面为：苦学从早上五点半起床，就笃志进入学习状态，基本上除了须要的用饭、午休、洗漱的时间，其余时间全部用来学习了。用饭基本上是靠吞的，尝不出什么味道来。 固然去食堂的路上也是一路小跑的，等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的。下了晚自习，到寝室在昏暗的台灯下接着用功，一天不刷够一定量的题、看够一定量的书是不行能放心躺下来睡觉的。

初中生的学习分为三个条理，你知道你是属于那一层，应该怎么样才气让自己的结果更上一层楼吗？赶快认真看看这篇文章吧！第一层面为：苦学从早上五点半起床，就笃志进入学习状态，基本上除了须要的用饭、午休、洗漱的时间，其余时间全部用来学习了。用饭基本上是靠吞的，尝不出什么味道来。

固然去食堂的路上也是一路小跑的，等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的。下了晚自习，到寝室在昏暗的台灯下接着用功，一天不刷够一定量的题、看够一定量的书是不行能放心躺下来睡觉的。睡眠不足，白昼打瞌睡是一定的，只能靠意志强撑；疲倦状态下听课，总有许多疑问，为了弄懂只能晚上接着熬夜......如此循环往复，勤奋到人神共愤。然而，考试结果出来，依然不上不下，前进的脚步维艰，无语问苍天，为什么汗水换不来乐成，努力得不到回报。

如果你或者你身边的人满足了以上几条，那么你一定属于第一层面的苦学者。你们的勤奋是演出出来的，给别人看，也给自己看，也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表彰，也许是为了让自己回首一天的时候不以为忏悔，结果欠好的时候慰藉自己，“不是因为我不努力，只是脑子太笨”。第二层面为：勤学有些同学确实喜欢学习，可能是地理、历史等某一小科，兴趣浓重，不学不快；也可能是念书、画画等某项运动，乐在其中，流连忘返，到达这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推行动用。

对学习的如饥似渴，经常做到废寝忘食的田地。他们的学习不需要别人的欺压，但也有一个问题，家长会认为对一科的偏爱影响其他学科，造成显着的是非腿，影响高考结果。如果这种自觉的学习态度能让各个学科雨露均沾，不偏不倚，那自然是能如顺水行舟，自觉的态度常使他们能取得好的结果，而好的结果也能使他们对学习发生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

第三层面为：会学他课上不认真听讲，是因为已经提前预习，随着老师听听重点就可以了；他有自己的学习方式和节奏，因为老师的方法有些不适合他的习惯和方式；他不会全盘记载老师解说的新知识，可是睡觉前却会追念白昼的内容，而且每一阶段都市做思维导图梳理过往知识点；他不会花大量时间做训练册刷题，而是重复思考自己错的题目背后的知识点息争题方法；此外同学回抵家里放飞自我，可是家里的书房正是他发愤努力，高效学习的“战场”。看到这，相信你一定明确了：所有的轻而易举都是用正确的方法高效努力。如何改变苦学的现状?引发学习动力1.在正确的时间做正确的事。

该干什么的时间就干什么，不必把所有时间都投入到学习上。2.善于思考，善于总结，善于发现问题并解决。

有的孩子上了一节课，甚至上了一天的学，都没有提出一个问题，但“没问题”就是真的会了吗?其实也未必。许多时候，“没问题”恰恰证明孩子没有听懂，没有融入到课堂中，试想，对于一个你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗?固然不能。所以，对于孩子，尤其是上了中学的孩子，我们必须要引导他自己去思考，去发现问题，这样才气造就出自主学习的能力，才气做到有效率地学习，而不是拼着勤奋的外衣，做假象，磨洋工。

像那句老话说得那样“出工不着力，着力不出活。”3.勤奋之前请先思考我的弱科和强科划分是……我的弱科的单薄之处泛起在……我的学习习惯哪些好，哪些欠好……我现在的学习中存在哪些问题……哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师……4.不要拿时间来权衡勤奋我们怙恃一定要制止一个误区，就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好勤学习”，就是“勤奋”——长时间学习不即是深度思考，也不即是学进去了。长时间学习可能是在毫无意义的刷题。刷题不见得就是好的，有的学生就是在刷题的历程中，一遍、两遍、三各处重复自己的错误，这是很恐怖的。

长时间的学习可能是因为发呆，聊Q，看手机。所以，孩子们请不要再演出勤奋，家长请关注孩子分辨勤奋的真伪。

找对学习方法顶尖妙手的学习技巧不外乎如下几张图：如何提高效率?不会学习的学生，开始学习不得法而结果暂时欠好，如能实时总结教训，革新学法，变不会学习为会学习，经由一番努力是可以遇上去的。如果任其生长，不思革新，不作努力，结果会越来越差。

当差距拉大到一定水平后，就不容易遇上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学结果就越差，继而在思想上发生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料，对学习完全失去了信心，厌恶、畏惧甚至拒绝学习，这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

分析这两种学生的生长历程，前者走的是：想学——会学——更想学的门路，后者走的是：想学——不会学——不想学的门路。两条门路起点相同，分歧点就在学习方法上。

由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对初中生来说，确是至关重要的。没有动力和不会学是影响我们学习结果主要障碍，只要我们把问题解决了，学习结果就自然提高了，学习条理也会稳步飞跃。若是连学都不想学，吝啬与支付自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会有品学兼优，出类拔萃的结果？一分耕作一分收获，在耕作的时候，你们就应该支付辛勤的劳动，收获的时候才会有满足的果实，才会结果丰硕。

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